隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子開(kāi)始逐漸會(huì)進(jìn)入叛逆期，開(kāi)始產(chǎn)生逆反心理。這個(gè)階段的孩子開(kāi)始會(huì)有一個(gè)自我的想法，不愿意聽(tīng)從父母老師的命令，作出一些讓家長(zhǎng)和老師都不能接受的事情，比如不寫(xiě)作業(yè)。那家長(zhǎng)對(duì)于叛逆期孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦才好呢？

叛逆期孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、耐心輔導(dǎo)孩子

孩子一個(gè)人完成作業(yè)時(shí)，當(dāng)孩子出現(xiàn)不想寫(xiě)作業(yè)的想法，就會(huì)選擇不寫(xiě)作業(yè)。但當(dāng)家長(zhǎng)在旁陪伴時(shí)，能給孩子起到一個(gè)他律的作用，督促孩子盡快完成作業(yè)。

2、給孩子動(dòng)力

當(dāng)孩子對(duì)完成作業(yè)沒(méi)有動(dòng)力時(shí)，人為幫孩子制造動(dòng)力。比如，孩子一本作業(yè)半小時(shí)就能寫(xiě)完，可以給孩子約定50分鐘的寫(xiě)作業(yè)時(shí)間，孩子在時(shí)限內(nèi)完成作業(yè)就可以，如果孩子提前完成了作業(yè)，而時(shí)間還不到50分鐘，孩子可以自由支配剩余的時(shí)間。

3、認(rèn)真檢查孩子的作業(yè)

家長(zhǎng)在孩子完成作業(yè)后進(jìn)行檢查時(shí)，不要只看孩子完成了沒(méi)有，檢查一下都有哪些錯(cuò)題，讓孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子完成作業(yè)的重視，并不是孩子完成不完成作業(yè)都沒(méi)有人在乎。

4、幫助孩子制定計(jì)劃

家長(zhǎng)可以幫助孩子，和孩子一起共同制定一個(gè)計(jì)劃表，將什么時(shí)間做什么事情都在上面寫(xiě)清楚。當(dāng)孩子完成每日計(jì)劃后，可以給孩子一定的放松時(shí)間。

叛逆期孩子不寫(xiě)作業(yè)的原因

1、和家長(zhǎng)對(duì)著干

進(jìn)入叛逆期孩子最大的特征就是和家長(zhǎng)作對(duì)，不愿意聽(tīng)從父母的命令，家長(zhǎng)讓孩子作什么孩子就越不做什么，這也是導(dǎo)致很多家庭關(guān)系越來(lái)越僵硬的原因。當(dāng)孩子放學(xué)回來(lái)后，家長(zhǎng)督促孩子盡快完成作業(yè)，孩子出于逆反心理不愿意遵照家長(zhǎng)的話做，就會(huì)出現(xiàn)不寫(xiě)作業(yè)的現(xiàn)象。

2、缺少興趣

愛(ài)玩是孩子的天性，當(dāng)其他事物對(duì)孩子的吸引力不夠，不足以打消孩子想玩的天性時(shí)，孩子就會(huì)出現(xiàn)不愿意去完成的情形。當(dāng)孩子對(duì)完成作業(yè)這件事的興趣不高時(shí)，孩子就不愿意去做作業(yè)，從而出現(xiàn)不寫(xiě)作業(yè)的情形。

3、缺少焦慮感

對(duì)于喜歡學(xué)習(xí)及成績(jī)好的孩子來(lái)說(shuō)，他們天生就有一種焦慮感，擔(dān)心作業(yè)完成的少了，或是完成的不好，會(huì)被后面的同學(xué)超過(guò)。但叛逆期的孩子內(nèi)心并沒(méi)有這種焦慮感，不寫(xiě)作業(yè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并沒(méi)有額外的負(fù)擔(dān)，所以當(dāng)孩子不想完成時(shí)就會(huì)選擇不完成。

家長(zhǎng)讓孩子做什么孩子就越不做什么，

叛逆期的孩子，表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)都是各不相同的。家長(zhǎng)不知道對(duì)于“叛逆期孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦”該怎么解決時(shí)，試著找一下孩子不寫(xiě)作業(yè)的原因，根據(jù)問(wèn)題來(lái)選擇解決方法。