專注力訓(xùn)練學(xué)校的選擇需結(jié)合孩子的個體需求與機構(gòu)專業(yè)度綜合評估，主要考察因素有師資資質(zhì)、課程體系、訓(xùn)練方法、環(huán)境設(shè)施、家校聯(lián)動機制。

1、師資資質(zhì)

專業(yè)機構(gòu)需配備心理學(xué)或教育學(xué)背景的教師團隊，持有國家認(rèn)證的注意力訓(xùn)練師資格證書。教師應(yīng)具備兒童發(fā)展評估能力，能針對不同年齡段設(shè)計個性化干預(yù)方案。部分優(yōu)質(zhì)機構(gòu)會邀請三甲醫(yī)院兒科醫(yī)生或兒童心理專家定期督導(dǎo)，確保訓(xùn)練方案科學(xué)有效。

2、課程體系

科學(xué)的課程應(yīng)包含行為矯正、認(rèn)知訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合三大模塊。行為訓(xùn)練采用正強化技術(shù)改善多動行為，認(rèn)知訓(xùn)練通過工作記憶任務(wù)提升信息處理速度，感統(tǒng)訓(xùn)練則針對前庭覺失調(diào)進(jìn)行器械干預(yù)。課程需符合教育部3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南要求，避免超負(fù)荷訓(xùn)練。

3、訓(xùn)練方法

優(yōu)先選擇采用循證干預(yù)方法的機構(gòu)，如計算機化認(rèn)知訓(xùn)練系統(tǒng)、腦電生物反饋技術(shù)等數(shù)字化工具。傳統(tǒng)方法應(yīng)包括舒爾特方格、劃消測驗等標(biāo)準(zhǔn)化測評工具，配合沙盤治療、藝術(shù)表達(dá)等非藥物干預(yù)手段。避免選擇僅依賴懲罰性訓(xùn)練的機構(gòu)。

4、環(huán)境設(shè)施

訓(xùn)練場所應(yīng)具備多感官刺激教室、個體訓(xùn)練室及家長觀察區(qū)。安全標(biāo)準(zhǔn)需符合兒童活動場所規(guī)范，地面采用防滑材料，教具通過國家安全認(rèn)證。數(shù)字化機構(gòu)應(yīng)配備眼動追蹤儀、腦電監(jiān)測設(shè)備等專業(yè)儀器，定期進(jìn)行訓(xùn)練效果可視化反饋。

5、家校聯(lián)動

優(yōu)質(zhì)機構(gòu)會建立家庭延伸訓(xùn)練體系，提供家長培訓(xùn)課程及家庭訓(xùn)練手冊。通過定期家訪、線上督導(dǎo)等方式鞏固訓(xùn)練效果，配備專屬咨詢師解答日常行為管理問題。部分機構(gòu)開發(fā)家長端APP，實時同步訓(xùn)練數(shù)據(jù)與居家干預(yù)建議。

選擇時建議實地考察機構(gòu)環(huán)境，觀察師生互動模式，優(yōu)先選擇提供免費體驗課的機構(gòu)。家長需配合學(xué)校建立規(guī)律作息，減少電子屏幕時間，通過親子閱讀、拼圖游戲等家庭活動鞏固訓(xùn)練效果。注意避免頻繁更換訓(xùn)練機構(gòu)，單一干預(yù)周期建議持續(xù)3-6個月，定期復(fù)評調(diào)整方案。若孩子伴隨明顯情緒障礙或發(fā)育遲緩，應(yīng)及時轉(zhuǎn)介專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)評估。