我相信很多家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)自己的孩子有這樣的情況，那就是做作業(yè)拖拉，這時(shí)也就要及時(shí)和老師反應(yīng)情況。然后家校合作，經(jīng)常進(jìn)行溝通，來(lái)解決孩子的問(wèn)題，對(duì)提升孩子的作業(yè)效率也是有很大的幫助，同時(shí)可以對(duì)孩子進(jìn)行好的引導(dǎo)。

孩子做作業(yè)拖拉怎樣和老師反應(yīng)情況

對(duì)于孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉的事情，家長(zhǎng)在跟老師反應(yīng)情況時(shí)，就要實(shí)話實(shí)說(shuō)，讓孩子的學(xué)習(xí)情況能夠讓老師真實(shí)知道，才能利于老師對(duì)孩子這種情況做出相應(yīng)的對(duì)策。同時(shí)家長(zhǎng)可以給孩子做好榜樣，分享自己在工作中如何做到高要求、高效率完成工作任務(wù)，怎樣進(jìn)行科學(xué)時(shí)間管理。

孩子做作業(yè)拖拉怎樣解決

1、改善學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)措施到位

孩子在家寫(xiě)作業(yè)拖拉與學(xué)習(xí)環(huán)境有很大關(guān)系，家里環(huán)境如果容易讓孩子分心，這可能造成孩子形成拖拉習(xí)慣。而家長(zhǎng)則就要給孩子提供相對(duì)安靜單獨(dú)的房間，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可以坐在一旁練字閱讀等，保持安靜，盡量不要發(fā)出噪音。如果孩子提前完成了作業(yè)，家長(zhǎng)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

2、規(guī)劃作業(yè)時(shí)間，適當(dāng)引導(dǎo)

對(duì)于這樣寫(xiě)作業(yè)拖拉的孩子，家長(zhǎng)就可以給孩子規(guī)劃一下，越快寫(xiě)完玩耍的時(shí)間越多，越慢做完玩耍的時(shí)間越少，而且做作業(yè)錯(cuò)誤多的還要減少玩耍的時(shí)間。

這樣在小學(xué)讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，等孩子有了經(jīng)驗(yàn)，到后面孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)，到孩子上初中、高中，他就可以自己規(guī)劃起來(lái)。先做簡(jiǎn)單的、再做難的、最后做簡(jiǎn)單的，這樣他感覺(jué)很快就做完了，難的放中間，這是解決問(wèn)題的一個(gè)比較好的方法。

3、讓孩子從作業(yè)的難易程度入手

具體的就是指把作業(yè)按照清單的方式列出來(lái)之后，讓孩子按照自己的習(xí)慣，以及難易程度來(lái)做一個(gè)排列。這個(gè)排列決定了他們接下來(lái)會(huì)先寫(xiě)什么作業(yè)，接著寫(xiě)什么作業(yè)。孩子不一樣，對(duì)于不同作業(yè)難易程度的判定也不一樣。

如果孩子對(duì)語(yǔ)文比較感興趣，就可以把語(yǔ)文作業(yè)放在前面；如果孩子喜歡英語(yǔ)，就可以把英語(yǔ)作業(yè)放在前面；如果孩子喜歡數(shù)學(xué)，就可以把數(shù)學(xué)的作業(yè)放在前面。也就是說(shuō)這個(gè)排列要按照孩子自己的習(xí)慣來(lái)排，這樣一來(lái)，在自己最舒服的順序下，寫(xiě)起作業(yè)來(lái)將會(huì)是事半功倍的。