高中階段不想繼續(xù)讀書需要根據(jù)具體原因采取針對(duì)性措施，常見(jiàn)處理方式有心理疏導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、家校溝通協(xié)商、短期休學(xué)調(diào)整、轉(zhuǎn)學(xué)或選擇職業(yè)教育等途徑。青少年出現(xiàn)厭學(xué)情緒可能與學(xué)業(yè)壓力、社交障礙、家庭矛盾、青春期心理變化、興趣方向偏差等因素有關(guān)。

1、心理疏導(dǎo)

建議家長(zhǎng)優(yōu)先帶孩子接受專業(yè)心理咨詢，青春期常見(jiàn)的適應(yīng)障礙或抑郁傾向可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力下降。心理咨詢師會(huì)通過(guò)認(rèn)知行為療法幫助青少年重建學(xué)習(xí)價(jià)值感，同時(shí)排查是否存在注意力缺陷多動(dòng)障礙等發(fā)育性問(wèn)題。學(xué)校心理老師可配合進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，改善同伴關(guān)系帶來(lái)的壓力。

2、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)

聯(lián)系職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行霍蘭德職業(yè)測(cè)評(píng)，明確青少年的優(yōu)勢(shì)智能類型。部分實(shí)踐型學(xué)生更適合通過(guò)職業(yè)院校學(xué)習(xí)技能，提前接觸數(shù)控加工、汽車維修、烹飪等實(shí)訓(xùn)課程可能重燃學(xué)習(xí)興趣。參觀企業(yè)工作場(chǎng)景也有助于建立學(xué)習(xí)與未來(lái)就業(yè)的關(guān)聯(lián)認(rèn)知。

3、家校溝通協(xié)商

與班主任共同分析學(xué)業(yè)困難點(diǎn)，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)期。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱學(xué)生可申請(qǐng)降低作業(yè)難度，采用分層教學(xué)模式。寄宿制學(xué)生需關(guān)注宿舍人際關(guān)系問(wèn)題，走讀生則要排查家庭管教方式是否過(guò)于嚴(yán)苛。必要時(shí)可協(xié)商試行短期走讀轉(zhuǎn)寄宿等環(huán)境調(diào)整。

4、短期休學(xué)調(diào)整

經(jīng)專業(yè)評(píng)估后辦理最長(zhǎng)三個(gè)月的休學(xué)手續(xù)，期間通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)或研學(xué)旅行拓展視野。參與公益項(xiàng)目能培養(yǎng)責(zé)任感，工廠體驗(yàn)可認(rèn)知學(xué)歷價(jià)值，這些經(jīng)歷往往能促使青少年主動(dòng)要求復(fù)學(xué)。休學(xué)期間須制定詳細(xì)的行為管理和學(xué)習(xí)保持計(jì)劃。

5、職業(yè)教育轉(zhuǎn)型

對(duì)于持續(xù)抗拒普通高中且年滿15周歲的學(xué)生，可考慮轉(zhuǎn)入中等職業(yè)學(xué)?！，F(xiàn)代職業(yè)教育體系包含3+2中高職貫通、職教高考等多種升學(xué)路徑，美容美發(fā)、電子商務(wù)等專業(yè)實(shí)操性強(qiáng)。選擇前需實(shí)地考察學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備，確認(rèn)頒發(fā)文憑的合法性。

家長(zhǎng)需保持情緒穩(wěn)定，避免強(qiáng)制手段激化矛盾?？蓭Ш⒆訁⑴c博物館、科技館等非正式學(xué)習(xí)場(chǎng)景，通過(guò)紀(jì)錄片等媒介激發(fā)求知欲。暫時(shí)降低學(xué)業(yè)要求的同時(shí)，要維持基本作息規(guī)律，每日保持適量運(yùn)動(dòng)促進(jìn)多巴胺分泌。飲食上增加深海魚類、堅(jiān)果等富含歐米伽3脂肪酸的食物，必要時(shí)在醫(yī)生指導(dǎo)下補(bǔ)充B族維生素改善神經(jīng)功能。定期與孩子進(jìn)行非學(xué)習(xí)主題的平等對(duì)話，逐步重建對(duì)教育系統(tǒng)的信任感。