初中生擁有手機(jī)的比例較高，具體數(shù)量因地區(qū)、家庭條件、學(xué)校政策等因素存在差異。初中生使用手機(jī)主要受家長(zhǎng)監(jiān)管方式、學(xué)業(yè)需求、社交需求等因素影響。

初中階段是青少年接觸電子設(shè)備的關(guān)鍵時(shí)期，手機(jī)作為現(xiàn)代通訊工具已成為許多學(xué)生的日常必需品。城市地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)條件較好，家長(zhǎng)更傾向于為孩子配備手機(jī)以便聯(lián)系，部分學(xué)校也允許學(xué)生在特定情況下使用手機(jī)輔助學(xué)習(xí)。農(nóng)村地區(qū)受限于經(jīng)濟(jì)條件和基礎(chǔ)設(shè)施，手機(jī)普及率相對(duì)較低，但近年來(lái)隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)覆蓋完善，農(nóng)村學(xué)生手機(jī)持有量也在逐步上升。

部分初中生雖未擁有個(gè)人手機(jī)，但會(huì)通過(guò)借用家長(zhǎng)設(shè)備或使用家庭共享設(shè)備滿足基本需求。特殊情況下如寄宿制學(xué)校學(xué)生、留守兒童群體，手機(jī)可能成為與家人聯(lián)系的重要工具。少數(shù)學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格電子設(shè)備管理政策，要求學(xué)生將手機(jī)統(tǒng)一存放，這類情況會(huì)顯著降低學(xué)生在校期間的實(shí)際使用率。

家長(zhǎng)應(yīng)合理引導(dǎo)初中生使用手機(jī)，建立屏幕時(shí)間管理規(guī)則，優(yōu)先保障學(xué)習(xí)效率和睡眠質(zhì)量。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)度使用手機(jī)的危害，培養(yǎng)自我管理能力。社會(huì)層面需加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容監(jiān)管，為青少年?duì)I造健康的數(shù)字成長(zhǎng)環(huán)境。