初中生是否該給手機(jī)需根據(jù)家庭教育和孩子自控力綜合判斷，合理使用手機(jī)有助于學(xué)習(xí)社交，過(guò)度使用可能影響身心健康。

初中生使用手機(jī)需要家長(zhǎng)引導(dǎo)和監(jiān)督。手機(jī)可以作為學(xué)習(xí)輔助工具，幫助查閱資料、完成作業(yè)，也能通過(guò)社交軟件與同學(xué)老師保持聯(lián)系。部分教育類(lèi)應(yīng)用程序能提供課外知識(shí)拓展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)應(yīng)制定明確的使用規(guī)則，比如限定使用時(shí)間、屏蔽不良信息，并定期與孩子溝通使用情況。通過(guò)共同制定家庭手機(jī)使用協(xié)議，讓孩子理解責(zé)任與權(quán)利的平衡。

部分自控力較弱的孩子可能沉迷游戲或短視頻，導(dǎo)致注意力分散、睡眠不足甚至影響視力。家長(zhǎng)需觀察孩子的使用習(xí)慣，若出現(xiàn)成績(jī)下滑、情緒波動(dòng)等問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)干預(yù)。可以采取技術(shù)手段限制使用時(shí)長(zhǎng)，或通過(guò)家庭活動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力。對(duì)于已經(jīng)形成依賴(lài)的情況，建議逐步減少使用時(shí)間，避免強(qiáng)制沒(méi)收引發(fā)親子沖突。

家長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合孩子的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求決定是否提供手機(jī)，優(yōu)先選擇功能簡(jiǎn)單的機(jī)型或?qū)W生手機(jī)。日常生活中多陪伴孩子參與戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、閱讀等替代活動(dòng)，培養(yǎng)多元興趣。定期與學(xué)校老師溝通，了解孩子在校園的電子設(shè)備使用情況，形成家校協(xié)同管理。若孩子已出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)傾向，可尋求心理咨詢(xún)師或家庭教育指導(dǎo)師的專(zhuān)業(yè)幫助。