10歲小孩厭學(xué)癥的特點主要有情緒抵觸、行為逃避、成績下滑、社交退縮和軀體化反應(yīng)。厭學(xué)癥通常表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)活動持續(xù)缺乏興趣，可能伴隨焦慮或抑郁情緒，需家長及時關(guān)注并尋求專業(yè)幫助。

1、情緒抵觸

孩子可能對學(xué)習(xí)相關(guān)話題表現(xiàn)出明顯的煩躁或抗拒，如拒絕討論作業(yè)、抵觸上學(xué)前的準備活動。部分孩子會通過哭鬧、發(fā)脾氣等方式表達情緒，這種抵觸往往與學(xué)業(yè)壓力或師生關(guān)系緊張有關(guān)。家長需注意區(qū)分階段性情緒波動與持續(xù)性厭學(xué)表現(xiàn)。

2、行為逃避

常見表現(xiàn)為拖延寫作業(yè)、謊稱身體不適逃避上學(xué)、故意遺漏學(xué)習(xí)用品等。部分孩子會出現(xiàn)上課走神、破壞課堂紀律等行為，嚴重者可能發(fā)生逃學(xué)現(xiàn)象。這些行為本質(zhì)上是應(yīng)對學(xué)習(xí)焦慮的防御機制，需要結(jié)合具體情境分析原因。

3、成績下滑

原本穩(wěn)定的學(xué)業(yè)成績可能出現(xiàn)斷崖式下降或持續(xù)波動，尤其在需要集中注意力的科目上表現(xiàn)明顯。這種變化通常并非智力因素導(dǎo)致，而是學(xué)習(xí)動機減退的結(jié)果。家長需警惕突然的分數(shù)變化，避免簡單歸因為孩子不努力。

4、社交退縮

孩子可能減少與同學(xué)的學(xué)習(xí)互動，回避小組活動或集體討論。課間休息時傾向于獨處，放學(xué)后不愿參與同學(xué)社交。這種退縮既可能是厭學(xué)的結(jié)果，也可能源于同伴關(guān)系問題加劇了厭學(xué)情緒。

5、軀體化反應(yīng)

部分孩子會反復(fù)出現(xiàn)頭痛、腹痛、惡心等身體不適，醫(yī)學(xué)檢查無器質(zhì)性病變。癥狀多發(fā)生在上學(xué)前或考試期間，休息日自行緩解。這是心理壓力轉(zhuǎn)化為生理反應(yīng)的典型表現(xiàn)，需要家長耐心溝通而非簡單判定為裝病。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子存在多項上述特征時，建議家長先通過非批判性溝通了解真實原因，避免直接施加壓力。可聯(lián)合學(xué)校教師觀察孩子在課堂的表現(xiàn)差異，必要時尋求兒童心理醫(yī)生或教育專家的專業(yè)評估。日常可嘗試將學(xué)習(xí)任務(wù)拆解為小目標，通過游戲化方式提升參與感，同時保證充足的睡眠和運動時間以緩解壓力。若伴隨持續(xù)情緒低落或軀體癥狀，應(yīng)及時到正規(guī)醫(yī)療機構(gòu)兒童心理科就診。